Hallo Kids, wollt ihr ...

1. schnell und verlässlich die Buchstaben lernen? 
2. schnell und verlässlich lernen, wie Silben zusammengelesen werden?
3. schnell und verlässlich lernen, erst Wörter, dann Sätze und bald alles lesen können?

Wenn euch Lesen-Können wichtig ist, seid ihr hier richtig! 

Sommerzeit ist Umbauzeit

• Heute, am 19. Juni, sind die neuen Hefte aus der Druckerei gekommen. Deswegen stimme ich die WebSite auf die neuen Hefte ab.
• Weil immer mehr Besucher der WebSite mit Tablets und Smart-Phones erfolgen, bemühe ich mich, die WebSite so zu gestalten, dass sie mit den verschiedenen Geräten gleichermaßen übersichtlich genutzt werden kann
• Gleichzeitig arbeite ich daran, den Lesekurs 2018 harmonischer in die WebSite zu integrieren. 
• Aus diesen beiden Gründen habe ich das Webdesign gewechselt und passe auch Struktur  und Inhalt an. Die Arbeiten werden über die erste Juni-Hälfte andauern.

WH, 19. Juni 2018

Mit der Lese-Grundschule ...

1. lernen Kinder spielend (leicht) die Buchstaben und die zugehörigen Laute.
2. lernen Kinder ganz leicht und verständlich Buchstaben zu Silben kombinieren und diese auch zu lesen.
3. lernen Kinder ganz leicht, Buchstaben und Silben zu Wörtern zu fügen und zu lesen.

Und wer Wörter lesen kann, kann dann auch ganze Sätze und bald auch Texte lesen.

Kinder, die mit der Lese-Grundschule lesen lernen, können schon nach wenigen Übungen erste Wörter lesen. Nach 1, 2 oder 3 Monaten sind sie in der Lage, auch schwierige und schwierigste Wörter, selbst Wörter in anderen Sprachen, lesen zu können. Ich konnte das erleben, als der Spanischlehrer bei Erasmus Offenbach die Kinder meiner Klasse nach 3 Monaten Lesekurs innerhalb einer Stunde an die 100 spaniche Wörter 'erlesen' ließ. 

E-Mail eines Vaters:

Ich hatte letztes Jahr bei Ihnen das Tier-Alphabet bestellt und mein Sohn konnte wirklich schon nach 6 Tagen lesen. Bin begeistert!!! NN

Der Kurs ist für Vorschulkinder und Schulkinder im 1. Schuljahr, also für Kinder zwischen 5 und 7 Jahren konzipiert.

Er wird aber auch gerne für Leseförderung, Integrationsunterricht, Nachhilfe, Lesetherapie und auch Sprachtherapie genutzt.

Für wen, wofür und wogegen ist der Kurs geeignet ?

• Für die frühe Alphabetisierung
• Für Vorschulkinder
• Für Schulkinder
• Für die Leseförderung
• Für die Lese-Integration
• Gegen Legasthenie
• Gegen Analphabetie

So fing alles an ...

Ausgebildet bin ich als Lehrer für Grund-, Haupt- und Realschule. Unterrichtet habe ich vorwiegend an der Grundschule. Meine Fächer waren Geografie, Mathematik und Sport. Deutsch habe ich nicht studiert, aber über 40 Jahre lang unterrichtet. Weil ich nicht für Deutsch ausgebildet war, habe ich den erfolgreichsten Deutschlehrern der Schulen, an denen ich unterrichtete, über die Schulter gesehen und sie zum Vorbild genommen. Damit bin ich gut gefahren.

Von den erfolgreichen Lehrern habe ich dann auch den Lese-Kurs übernommen. Gegen die Vorschriften aus Wiesbaden haben wir schon frühzeitig die Ganzwort-Lese-Lern-Methode in den pädagogischen Papierkorb verschoben und erfolgreich und zum Wohle von Kindern und Eltern nach der althergebrachten und bewährten Buchstaben-Synthese gearbeitet. Dabei leisteten uns einfache Buchstabenkarten, die auf der Rückseite magnetisiert waren und so auf der Tafel hafteten, beste Dienste.

Als die Buchstaben nach Jahrzehnten verschlissen waren, setze ich einen alten Spenden-Computer mit 17-Zoll-Röhren-Monitor und MicroSoft Word ein. Mit der ganzen Klasse saßen wir dann vor diesem Mäusekino, lernten die Buchstaben, lernten, wie sich Silben und dann Wörter am Monitor wie von Zauberhand aufbauten. Keine Deutschstunde began ohne eine viertelstündige Lese-Übung am PC. Der Erfolg war frappierend, Zu Weihnachten, also knapp 12 Wochen bzw. 60 Deutschstunden nach Schuljahresbeginn, konnten alle Kinder jedes beliebige Wort lesen. Auch die Schwächsten. Wir haben uns damals den Spaß gemacht, aus dem Duden die schwierigsten Wörter herauszusuchen, auf den Monitor zu schreiben und lesen zu lassen.

Als ich im Lehrerzimmer von diesem Erfolg berichtete, erntete ich erst einmal nur ungläubiges Staunen und die Antwort ...

Das kann nicht sein! Das geht nicht ! 

Diese beiden Sätze verfolgten mich auch noch, als erstmals ein fast ganzseitiger Artikel in unserer Tageszeitung über das Lese-Experiment berichtete. Erst mit einem großen Bericht in der FAZ begann die Skepsis zu weichen.

Einrichtung der WebSite www.kinder-lernen-lesen.de

Eingerichtet habe ich die WebSite mit den Adressen www.lese-grundschule.de und www.kinder-lernen-lesen.de direkt nachdem ich den Artikel über das Lese-Experiment in Frankreich gelesen hatte.

Der Schulpartisan aus Weilmünster ...

In 5 Tagen lesen lernen ?

Ja, das geht. Aber nur unter bestimmten Voraussetzungen. Dazu braucht es einen sehr gut ausgebildeten und zielorientierten Lehrer bzw. Lehrerin und Kinder, die sowohl vom Verhalten, vom Interesse und intellektuell bereit und reif sind, diesen Weg zu gehen. Treffen diese Faktoren zusammen, können Kinder innerhalb einerWoche lesen lernen.

Aus meinen Kursen kann ich ableiten: Etwa jede 3. Vorschulkind im Alter von 5-6 Jahren kann in 5 Tagen das Leseprinzip lernen und nach diesen 5 Tagen beliebige kindgemäße Wörter lesen.

Auch wenn ich Kinder in 5 Tagen zum Erlesen beliebiger kindgemäßer Wörter bringen kann, stellt sich doch die Frage:

Wollen wir das eigentlich ? Haben wir nicht genug Zeit, Kinder langsam ans Lesen heranzuführen? In ihrem selbst bestimmten Tempo ? 

In diesem Zusammenhang denke ich an ein Telefongespräch mit einer Mutter. Sie hatte für ihren 5-jährigen Sohn das Lesebooklet bestellt und es ihm mit kleinen Anleitungen zum Betrachten ins Kinderzimmer gegeben. Monate später fuhr sie mit ihm in die Stadt. Unterwegs sagte der Junge plötzlich: Mama, da steht ja 'Holz-Handlung'. Tatsächlich fuhren sie gerade an einer Holz-Handlung vorbei. So stelle ich mir sanftes, natürliches Lesenlernen vor.

Deshalb plädiere ich ganz deutlich dafür, das Lerntempo und auch die Hinwendung zum Lesen von den Kindern selbst bestimmen zu lassen. Und für den Ablauf gebe ich die ähnliche Empfehlung:

Lasst eure Kinder ihren Lernfortschitt selbst bestimmen.